厭學心理表現為:學生對學習活動表現出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒,并逐漸將這種情緒表現在具體行動中。調查研究,當下存在厭學心理的學生很多,是學生中較為普遍的心理問題。
怎樣解決中學生厭學心理
父母可以針對孩子的學習興趣、學習能力和孩子一塊制訂一份適合又有針對性的學習作息時間表,但不必完全改變家庭日常生活規律。另外,家長不要在孩子面前為孩子的學習和對家庭教育意見的分歧爭吵,不要一天到晚千叮嚀、萬囑咐,讓子女感到嘮叨個沒完。要盡量減少或避免人情往來的應酬,吵雜的家庭環境會讓孩子心緒不寧,煩躁不安,不能靜心學習。
有的家長對孩子天天講道理、橫比喻、豎舉例,把家長的焦急心理傳遞、影響了孩子。有的孩子說,我們每時每刻都在家長的壓力下,就象個囚徒,又象動物園里的動物。飲食起居被照顧得很好,他們自己節衣縮食又每周一、三、五給我們喝雞湯,二、四、六給我們買活魚,又請了三位教師分別輔導,還收集全國名牌學校試卷,天天做模擬題,對家長我關心照顧,我們也感動,但就是沒有自由意志,獨立的能力。
沒有蓬勃的活力。在這種壓力下,孩子或被迫“屈從”,或鋌而走險,反抗心強的孩子,就容易由逆反心理發展到厭惡逃避的心理變態。從孩子的心聲中,我們可以真切地感受到孩子是多么需要一個寧靜、溫馨、得到關心理解、鼓勵和安慰支持的家啊!他們不僅是需要雞蛋、牛奶和“太陽神”,他們多么需要從父母那兒得到支撐自信心的力量。
作為一名家長,還要通過家長學校、家長經驗交流、訂家教周刊、閱覽有關青少年心理方面的書刊等形式學習如何教育孩子做人,如何指導孩子的學習,如何指導孩子樹立遠大理想,如何塑造自身的人身價值,如何進行自我心理調適,承受挫折,培養自控能力等,并與接受優秀家長的身教言教并重,認識一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性,多與學校配合,幫助學生消除厭學心理。
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